Validación de la Escala de Resiliencia para Adolescentes (READ) en México

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Publicado: abr 11, 2015
DOI: https://doi.org/10.22201/fesi.20070780.2014.6.2.48555

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Norma A. Ruvalcaba-Romero
Researcher & Professor at the Department of Mental Health Clinics of the University Center for Health Sciences (CUCS in Spanish) of the University of Guadalajara.
Julia Gallegos Guajardo.
Researcher-Professor of the Department of Psychology and the Center of Anxiety Research and Treatment [Centro de Investigación y Tratamiento de la Ansiedad (CETIA)] at the Monterrey University.
Diana Rocío Villegas Guinea
Researcher professor at the Universidad Iberoamericana Torreón, Department of Humanities-Psychology.

Resumen

Debido al impacto de la resiliencia en el desarrollo personal y social de los jóvenes, es importante concentrar esfuerzos en construir o adaptar instrumentos capaces de medir y evaluar la resiliencia con validez y confiabilidad. Sin embargo actualmente no existe un instrumento adecuado en español adaptado y validado a la población mexicana para evaluar la resiliencia en los adolescentes, lo que hace necesaria la realización de este estudio con el objetivo de validar la Escala de Resiliencia para adolescentes (READ) con una muestra de adolescentes mexicanos. En este estudio se realizó la validación del READ en una muestra de 840 adolescentes que viven en la Zona Metropolitana de Guadalajara (México). Se realiza análisis factoriales exploratorios y confirmatorios, así como la validez convergente y divergente de la escala. Se encuentran características similares a otras validaciones del instrumento, diferenciándose en la generación de un nuevo factor que es relativo a la orientación a las metas probablemente derivado de las diferencias culturales con la población en la que se desarrolló la escala originalmente. Se concluye que es una escala con propiedades adecuadas para aplicarse en el contexto mexicano. Se discuten las implicaciones.

Detalles del artículo

Cómo citar
Ruvalcaba-Romero, N. A., Gallegos Guajardo., J., & Villegas Guinea, D. R. (2015). Validación de la Escala de Resiliencia para Adolescentes (READ) en México. Journal of Behavior, Health & Social Issues, 6(2), 21–34. https://doi.org/10.22201/fesi.20070780.2014.6.2.48555
Biografía del autor/a

Norma A. Ruvalcaba-Romero, Researcher & Professor at the Department of Mental Health Clinics of the University Center for Health Sciences (CUCS in Spanish) of the University of Guadalajara.

Degree: PhD, Universidad de Málaga. Affiliation: Researcher& Professor at the Department of Mental Health Clinics of the University Center for HealthSciences (CUCS in Spanish) of the University of Guadalajara. Research Area: Positive indicatorsof mental Health. Other positions: Department of Mental Health Clinics Research Coordinator.Distinctions: Member of the National System of Investigators (S. N. I.).

Julia Gallegos Guajardo., Researcher-Professor of the Department of Psychology and the Center of Anxiety Research and Treatment [Centro de Investigación y Tratamiento de la Ansiedad (CETIA)] at the Monterrey University.

Degree: Ph.D., Universidad de Texas en Austin. Affiliation: Researcher-Professor of the Department of Psychology and the Center of Anxiety Research and Treatment[Centro de Investigación y Tratamiento de la Ansiedad (CETIA)] at the Monterrey University. ResearchArea: Development of resilience, and social & emotional habilities; Prevention of anxiety anddepression. Other positions: Director of the Mexican Center of Emotional and Social Intelligence[Centro Mexicano de Inteligencia Emocional y Social]. Distinctions: Fulbright Fellow during herPhD studies, member of the National System of Researchers (SNI).

Diana Rocío Villegas Guinea, Researcher professor at the Universidad Iberoamericana Torreón, Department of Humanities-Psychology.

Degree: Master in Methodology of Behavioral Sciences andHealth at the Complutense University of Madrid [Universidad Complutense de Madrid]. Affiliation:Researcher professor at the Universidad Iberoamericana Torreón, Department of Humanities-Psychology. Research Area: Behavior and Health.

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